《TTT課堂呈現與課程設計》

【主講老師】 袁浩

【課程目標】

通過課程的學習，學會成人學習、原理方法；主題明確、引入課程等等。

【課程大綱】

模塊一：講授式教學

第一單元成人學習、原理方法

1、以學員為中心的教學觀念：記憶曲線；

2、以學員為中心的理念；

3、KAS的不同授課模式；

4、練習：讓學員犯錯誤

第二單元教材編寫、五個步驟

1、發掘需求設計課程；

2、從學員出發：問題在哪里？；

3、課程設計的要點：總分總；

4、單頁美化設計的要點；

5、練習：設計授課教材；

第三單元主題明確、引入課程

1、盡量低調開場；

2、讓學員動起來的五個方法；

3、五種引入課程的方式；

4、練習：引入課程練習；

第四單元原因充分、針對學員

1、抓住學員的利益點；

2、抓住學員的興趣點；

3、站在學員的角度上授課；

4、練習：原因強調練習；

第五單元要點邏輯、逐步展開

1、課程里的邏輯展開；

2、邏輯展開的方法：類比、正反、時間等；

3、模塊化授課；

4、練習：邏輯化授課的片段；（此單元為核心單元，分階段，學員多人練習）；

第六單元舉例恰當、引發思考

1、描述細節的方法；

2、案例的四個結構；

3、用案例來強化“要點”；

4、練習：案例設計練習；

第七單元強調結論、首尾呼應

1、記憶和遷移的理論；

2、三種結尾的方式；

3、講師的內容修煉；

4、練習：結尾的練習；

模塊二：引導式教學

第一單元引導學員、啟發思考

1、從“理解的六個側面”提出問題；

2、以學員為中心：提問六要點；

3、問題的四個核心要素；

4、“合作學習”的五個要素；

5、練習：發問引導的練習；

第二單元研討互動、講師帶動

1、學習使用“多元智能”來互動；

2、案例分析的五個步驟：從結果出發；

3、帶活動的步驟；

4、角色扮演的注意要點：每個學員都動起來；

5、練習：學員互動的練習；（此單元為核心單元，分階段，學員多人練習）

第三單元學員分享、講師板書

1、“板書”書寫的寫法；

2、幾種不同的板書形式；

3、回應學員問題的準備及心態；

4、回應學員的黃金法則；

5、練習：現場“板書”及學員互相挑戰練習；

第四單元講師總結、問題分析

1、總結的三種方法；

2、深刻總結的三個“框架問題”；

3、專業總結與分析工具：直方圖、表格、因果圖等；

4、練習：學員分享，講師總結課程；