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課程摘要：以講授為主、實戰實效的啟發、互動式培訓，以“實戰”指導“實戰”，啟發，引導，互動訓練，讓學員學的輕松，讓培訓真正產生效果
課程摘要：（一）覺察情緒，認知情緒1.情緒何來？2.情緒的識別模式3.情緒產生的九宗罪源4.互動活動：測測你的壓力強度
課程摘要：其實這一切都源于員工的心態出了問題，從學校走向工作崗位，他們的角色和心態還沒有完全轉變過來，對于職場中應該具備什么樣的工作心態還不清晰，所以會導致以上情況的出現。我們說：好心態，是職場致勝的法定。新入
課程摘要：第一講心態及心態的影響力1.心態的有趣計算2.心態對人的影響3.人的幾種基本情緒4.生命的本質是什么
課程摘要：《幸福人生系列課堂》從我們的這顆“心”開始剖析，通過不斷的了解自己、認識自己、永敢的面對自己、并改造我們自己，使我們不斷成長，不斷進步。本模塊課程從兩個方面進行講解，即：正心和修身；整個課程從國學和心
課程摘要：你是否能在物欲橫流的社會上從容立身？你是否能在繁重冗沉的工作中百事和諧？你是否能在錯綜復雜的人際間游刃有余？你是否能在瑣事不斷的家庭里淡定處之？
課程摘要：一．健康心態1．健康心態的具體表現，猝然臨之而不驚，無故加之而不怒
課程摘要：一、職業化心態1、什么是職業化心態2、為什么要職業化心態3、員工職業化發展三階段
課程摘要：培訓方式最全面：通過視聽法、角色扮演法、案例法、講授法、演示法、游戲法、研討法、兩人對話、排列法、互動體驗、催眠冥想式……達到具體技巧簡單實用，信念系統震撼蛻變的目的.
課程摘要：講授、游戲、研討、案例分析等互動方式，課程引入了最新的教練技術、建構主義、引導技術、行動學習等新式教學方法！
課程摘要：一家企業所面臨的挑戰，絕不僅僅是某一項或某一類問題的合集，企業與企業之間的競爭也絕不僅僅是資金、技術、戰略之間的競爭，而是人與人之間、員工與員工之間、團隊與團隊之間的競爭。您還在為員工無法融入團隊、無
課程摘要：“井無壓力不出油，人無壓力輕飄飄。”高效工作，快樂生活，需要健康的壓力，但壓力過度則適得其反。工作中，不少員工面臨著工作任務、業績指標、人際關系等方方面面的壓力；與此同時，也有不少員工面臨著生活中的經
課程摘要：“只有落后的員工管理，沒有永遠落后的員工！”他們是95后，你可以不理解他們，卻不可以視而不見；你可以不欣賞他們，卻不可以回避。誰掌握了“95后”誰將是未來的贏家。課程將幫助管理者深入了解后95后員工的
課程摘要：在成熟的商業環境中，企業競爭必不可少，其核心往往是一群人對另一群人的比拼；所以，作為具有高度目標責任的職業化群體，企業唯有集中具備必要素質的人員并進行職業化訓練，才能實現其生存與發展的目的。然而在現實
課程摘要：管理者本身欠缺自我管理、自我激勵,面臨人生的天花板、發展瓶頸
課程摘要：21世紀的今天，我們每個人都面對巨大的生活壓力、生存壓力、工作壓力！然而，很多（據不完全統計87.3%）人都沒法去對面現實生活中的壓力，所以，又有很多人想出各種各樣的方式方法來去解壓！問題出哪里？？？
課程摘要：1、體驗式練習、學員分享互動、講解融合。2、課程中不會傳統式的說教，而重在學習者的內省、自覺。3、課中融合傳統文化與人本教練模式。4、課程中，學習者或喜笑顏開，或靜心回看。5、課程節奏感好，點、面結合
課程摘要：做這樣的課，必須相機而動，不拘泥于形式，一切聚焦人的調適。因此，課程必須以下兩點為基準點和發力點。1、重塑員工來自內心深處對自己生命的敬畏感—我是誰？2、支持員工發現自己生命的價值與當下工作選擇的關聯
課程摘要：1、不高大上，不落俗套，不自以為是的告訴學員“應該”怎樣怎樣。2、不做道理式說教，而是聚焦在學員的自我“發現”，是一次次的內心的“開竅”。3、課程或喜、或憂、或思，不拘一格，嬉笑怒罵皆成文章。4、授課
課程摘要：1、講解+環節體驗+分享總結+小組研討+個案教練式對話（解惑）+提煉升華。2、本課程不是知識的傳導、灌輸，而是清理、梳理、喚醒。3、本課程融入企業教練技術、心理教練、傳統文化多種元素。4、本課程關注學
課程摘要：1、互動式內容講述、視頻、現場體驗式小練習（隨機）相互穿插、融合。2、老師授課語言有趣、有“味”，學員時而開懷大笑、時而精心反思。3、課程設置完全以現場人的需要而相時、相機而變，以結果為導向，不拘泥于
課程摘要：A、企業文化，在本次培訓中，主要是讓員工讀“懂”，并以此作為行事根本。B、員工忠誠，不是忠誠于企業，而是忠誠于自己的人生愿景和職業規劃。C、銷售態度，關鍵點是支持員工找到其做好銷售的源動力，態度只是他
課程摘要：絕大多數員工在工作中僅發揮了20～30%左右的能力。如果受到充分的職業化素養培訓，就能發揮其潛力的60～90%。員工職業化素養的缺失成為影響企業邁向成功的重要阻礙。提升員工的職業化素養，是絕大多數中國
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